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教诲学者:应该让更多老师跟学生加入群文阅读
时间:2018-11-27

  据理解,群文阅读是以多个文本为主的阅读形式,以议题的学习、群体的建构、寻求共识为核心的新型的教学形式,这种教学形式更加器重辨识与提取、比拟与整合、评估与反思、应用与翻新等综合能力的培养,这种阅读教育形式有助于读者从读懂一篇文章,提升到读通一本或者是一类文本,进而扩大读者的视线,丰富学生的文化底蕴,提升学生的思维程度,晋升学生的语文核心素养。

  “我们最朴素的初衷就是欲望孩子可以成为阅读的主人,我们渴望探索一条道路,让我们的孩子真正由于阅读,而爱上语文学科、爱上阅读。”王雁玲说:“时至今日,群文阅读在全国已经有了151个地市、800多个县,而且数10万名的老师参与、投入群文阅读的研究和实际。”

第八届儿童阅读与语文创意教养观摩研究活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛开幕式现场。 树人教育研究院供图 摄

  “古代的信息环境实际上对人的阅读能力提出了更高的恳求,因此强调思辨才干的群文阅读也就有了更多的必要,因为在信息爆炸的时代如果不思辨能力,人就容易被信息所部署,那是很危险的事件。”赖玉连说。

  “近年来随着语文课程的改革深入,我们越来越明白地意识到群文阅读高度合乎中小学语文课程发展方向,未来的语文课程也将由单文阅读、群文阅读、整本阅读的状况,构成一个破体而丰富的架构体制,而群文阅读所起的桥梁和纽带作用,将会越来越明显、越来越重要。”在开幕式上,中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕说:“我们也呐喊,全国各地的更多的学校、更多的老师和学生们参加到这个活动当中来。”

  这种情况后来跟着资讯媒体和教育理念的发展出现了一些改变和分化,比喻台湾的语文教学就会分传统的语文课与阅读课两部分,并浮现了以思辨与摸索为核心的“多文本阅读”“单元主题的群书阅读”等类似于“群文阅读”的阅读情势。

1+X群文阅读研究课现场分享。 树人教育研究院供图 摄

  “在事实的语文教学当中,切实教教材、讲课文是霸道,我们的老师们也很苦恼、很烦恼,咱们的语文教学效益怎么提高。”语文阅读研究专家、树人教育研究院院长王雁玲在回忆动员推广群文阅读活动的时候表示,树人教育研究院的早期研究成果表明,儿童阅读能力跟学业水平呈正相关,然而相当一部分孩子随着年事的增添而对语文学科的兴趣是呈下降趋势,让人心急如焚。

赖玉连分享整本书阅读研究课:《爱阅读这本书》。 树人教育研究院供图 摄

  中新网重庆11月22日电(陈茂霖) 22日,第八届儿童阅读与语文创意教养观摩研究运动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛在重庆揭幕,包括教育部西南基础教导课程研讨中心主任宋乃庆在内的40余名国内教育教学研究学者,以及来自全国各地3500余名教育工作者跟先生代表齐聚山城,共襄一年一度的浏览盛会。

  “目前四川省群文阅读课题的研究区域已经覆盖了四川20余个市州、180多个县,可以说走到四川的每个县都知道群文阅读。咱们从完善资源建设、推动教学改造、形成评估体系三个方面发展深刻研究,研发本土群文阅读的内容与资源,提炼有效的课堂教学策略,研发科学的群文阅读工具,构建区域和存在校园特色的研究体系,取得了辉煌的结果。”四川省教科院院长、党总支书记刘涛说:“我们将在条件成熟的时候,对四川全省阅读才能进行测试,进而通过阅读能力的测试来显示四川群文阅读这项工作推进当前获得的功能,信赖在课题研究始终深入的过程中,群文阅读可能逐渐造成更加系统的阐释、具体的操作、产研教可能在课题中进步、学生能够在课题中取得成长。”(完)

  “台湾1990年的时候就在台湾省老师研习会的推动下,启动了‘国语试验教材’,开始对传统硬式阅读的改革实验,全体实验为期6年,全台湾有30多个学校加入。”著名儿童阅读研讨学者、中国台湾小学语文教诲学会秘书长赖玉连告诉记者,实际上早期台湾学生与内地学生的阅读习惯是比较相似的,都是以求学、考分、找一个好工作为目的,素材也比较单一。